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APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOS -POL-

Procedimiento:
1. Planeación:
a. Problema Inicial
- Los miembros del equipo reflexionan en el problema que van a investigar.
- Quieren estar aptos para resolverlo.
- Encuentran interesante trabajar juntos en el proyecto.
b. Análisis del problema
- ¿Se trata realmente de un problema?
- ¿Para quién?
- ¿Por qué es un problema?
- ¿Cómo se presenta el problema?
- ¿Cuándo se presenta el problema?
- ¿Dónde se presenta el problema?
c. Hacia la solución del problema
- Se formula el problema con precisión para saber lo que trabajarán en el proyecto.
- Investigan información que sustente el proyecto.
- Establecen los límites del proyecto.
- Se enfocan en las implicaciones del proyecto.
- Logran una idea clara de lo que será el resto del proyecto y saben que pueden presentarse
problemas inesperados.

2. Solución
a. Los estudiantes trabajan en la solución práctica formulada.
b. En esta fase el contenido cientifico y tecnológico es muy alto.
c. Elaboran una propuesta, prototipo o programa, depende del proyecto.
d. Discusión - Conclusión. La(s) soculicón(ones) desarrollada(s) se evalúan contra:
- Los resultados del análisis del problema.
- Las especificaciones técnicas de la solución.
- Las especificaciones/limitaciones del proyecto.
- Con base en la evaluación/discusión se elaboran las conclusiones y las recomendaciones del reporte.

3. Implementación
a. El proyecto, en lo posible, debe ser implementado.
b. Esta fase comienza con la pregunta ¿cómo implementar la solución recomendada?
c. De esta manera se agrega la parte final del círculo de Kolb: la experiencia.

VISITA DE VERIFICACION

Durante los días 3, 4 y 5 de junio del año en curso nuestra Institución Educativa recibirá la visita de verificación; ésta es la oportunidad de mostrar los procesos pedagógicos e investigativos que tanto los maestros en formación como los maestros en ejercicio estamos adelantando.

Por nuestra Normal vamos a invitar a toda la Comunidad Educativa para que nos acompañen y nos sigan apoyando.

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La educación tienen la misión de permitir a todos sin excepción hacer fructificar todos sus talentos y todas sus capacidades de creación, lo que implica que cada uno pueda responsabilizarse de sí mismo y realizar su proyecto personal.

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¿Cómo aprender a vivir juntos en la “aldea planetaria” sino podemos vivir en las comunidades a las que pertenecemos por naturaleza?

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Esperanza de un mundo mejor, capaz de respetar los derechos humanos, practicar el entendimiento mutuo y hacer del progreso del conocimiento un instrumento de promoción del género humano, no de discriminación.

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Las políticas educativas como un proceso permanente de enriquecimiento de los conocimientos, de la capacidad técnica, pero también, y quizás sobre todo, como una estructuración privilegiada de la persona y de las relaciones entre individuos, entre grupos y entre naciones.

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LA EDUCACIÓN ES TAMBIÉN UN CLAMOR DE AMOR POR LA INFANCIA, POR LA JUVENTUD; QUE TENEMOS QUE INTEGRAR EN NUESTRA SOCIEDAD, EN LA FAMILIA, EN LA COMUNIDAD BASE, EN LA NACIÓN.

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La función esencial de la educación en el desarrollo continuo de la persona y las sociedades, al servicio de un desarrollo humano más armonioso, mas genuino, para retroceder la pobreza, la exclusión, las incomprensiones, las opresiones, las guerras, etc.

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La educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social.